网站首页 孩子, 大宝, 生活, 什么, 想象力, 愉悦感, 情绪, 妹妹, 父母, 教育, 观点评论
  • 经常会问朋友“看书重要吗?”回答都是“重要”;“那你会陪孩子看书吗?”回答基本是“我太忙了,没有时间”。

    看上去忙碌的父母,主要是因为时间阻碍了亲子阅读。但真的是这样吗?

    忙碌的我们,会不吃饭、不看手机甚至不睡觉吗?

    显然不是。

    真正的答案是我们并没有把亲子阅读看的很重要,成为生活的必需项。也就是亲子阅读的优先级并不高。为什么会这样?

    1、 对亲子阅读的效果存疑,看这么多书有用吗?跟考试相关吗?

    2、 身边没有阅读氛围;

    3、 故事机、手机电视可以替我们讲故事;

    如果这些底层逻辑真的合理,那么为什么美国有50%家庭每天亲子阅读,德国有80%家庭每天亲子阅读,是他们没事可做,没电视可看吗?

    显然也不是。

    如果没有获得愉悦感,那么任何事都是无法坚持。

    通过亲子阅读,父母与孩子获得了愉悦感,这种愉悦感促进了亲子阅读的坚持。

    那么亲子阅读对于父母和孩子究竟获得了什么?

    首先、是“爱”。

    我有两个孩子,大宝从3岁开始看书讲故事,小宝2岁跟着边上一起听。就这样讲了近一年,很大的感受就是两个娃时不时来几句“爸爸我爱你”“妈妈我爱你”,“我喜欢爸爸”,“我喜欢妈妈”。连边上的奶奶也经常夸两个宝贝,嘴巴很甜,经常哄得她哈哈大笑。每次看到两个孩子表达自己的爱,总是有一种感动。

    其次、“想象力”

    两个孩子丰富的想象力经常会震惊到我。看到桃子,说是屁股;路上看到下坡,说是车车的滑滑梯;打气筒插着篮球,说是灯笼;用积木搭出龙虾、马桶、火箭,在墙上画了一辆有很多很多窗户的车,用蜡笔在地上铺了一条彩虹大路,一张纸两边卷起来是望远镜,再打开又变成一张地图。这些,我们从未教过。有时我会跟妻子说,我们要好好保护他们的想象力。看书并不是要把书背下来,而是激发他们的想象力,创作出属于自己的作品。

    大宝自己创作的龙虾

    大宝说这是马桶,仔细看还真有点像

    泳帽挡着嘴巴做什么?大宝说这是他的胡子

    再次、“情绪管理”

    已经不记得大宝上次哭闹是什么时候了?他学会了正确表达自己的情绪。有时当我们凶他一下时,他会反驳“爸爸妈妈不要再凶了,我会生气的”;“爸爸妈妈不要凶妹妹了,妹妹会哭的”;“不要再欺负我妹妹,我们会反击的”,通过语言正确表达自己的情感而非暴力,同时还有保护妹妹的责任感和同理心。这些我们也从未教过,但就这么在一次又一次的亲子阅读中,大宝自己吸收了。

    这些跟考试有关吗?没有什么关系,但是我们却非常享受这样的生活。

    学校教育学的主要是知识,我们称为教育1.0。那么情商、爱商、创造力,我们称为教育2.0.

    换成专业术语,我们目前的学校教育主要倾向于记忆,是执行功能的第一级,更高级别的执行功能为冲动抑制及认知灵活性,对应的表现就是良好的情绪管理以及想象力,亲子阅读非常好的提升了这两项能力。

    这些能力会影响什么?对于基础知识的学习不会产生明显的影响,但是在事业、婚姻、高级复杂知识的认知、却有着决定性的作用。

    亲子阅读是刚需吗?

    是的,对于我们,亲子阅读就是刚需,是生活中每天都需要去做的事。

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